Dès lors, des travaux peuvent être menés :

• en travaillant la lecture et la compréhension des chiffres romains
• en travaillant des marqueurs temporels, tels que « avant », « puis », « ensuite », « entre-deux »...
• en travaillant les temps du passé et ici, plus particulièrement l’imparfait
• en comparant, si nécessaire, les différents calendriers (chrétien et musulman)
• en tentant d’identifier des dates ou des périodes importantes et partagées par tous (l’Antiquité, par exemple, à l’aide de films ou dessins animés de type « Astérix »…)
• en mettant des images de personnages costumés sur différentes périodes. De telles images peuvent provenir d’ouvrages historiques, de revues, d’internet, de cartes postales...

  

  …ou encore donner lieu à une visite du Musée des Beaux-Arts de la ville et donner lieu à des descriptions orales et/ou écrites nécessitant la maîtrise d’un vocabulaire de plus en plus précis (couleurs, position des personnages les uns par rapport aux autres, premier plan, second plan, fond…)

  

  Millin du Perreux, Vue du Château de Pau, Henri IV dans les bras de sa mère, Musée des Beaux-Arts de la Ville de Pau

  

  Laurent Fauchier, L’homme au luth, Musée des Beaux-Arts de la Ville de Pau